صفحه محصول - پژوهش تحقیقات داخلی وخارجی اختلال هماهنگی رشدی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 27 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏پیشینه پژوهش
‏در چند سال اخیر، تحقیقاتی که در ارتباط با تواناییهای ادراکی حرکتی و توسعه در رشد آنها انجام گرفته است ‏اکثراً‏ توصیفی بوده و ارتباط بین تواناییهای ادراکی- حرکتی را با فعالیتها و تمرینات حرکتی، هوش و پیشرفت تحصیلی، خلاقیت و یا مواردی از این قبیل مورد بررسی قرار گرفته است. در این تحقیق سعی بر این بوده است تا ارتباط بین تمرینات ادراکی- حرکتی و حرکت و شناخت کودکان اختلال هماهنگی رشدی مشخص شود. تا جایی که محقق در توان داشته و بررسی نموده است، ‏بعضاً‏ موارد مشابه با این پژوهش در این زمینه مشاهده شده است و ‏در ا‏ین بخش به برخی از این موارد مرتبط اشاره خواهد شد.
‏تحقیقات داخلی
‏همان طور‏ که اشاره شد، در ارتباط با موضوع تحقیق حاضر ‏ع‏یناً و به طور مستقیم تحقیقی در داخل کشور انجام نگرفته است. ولی پارهای از تحقیقات که به نوعی میتواند با این پژوهش ارتباط داشته باشد، توسط برخی از محققین ‏انجام‌گرفته‏ که به طور اختصار به مواردی از ‏آن‌ها‏ اشاره میشود.
‏سلیمانی درجه (1391) به بررسی ‏تأث‏یر 8 هفته تمرینات فیزیوبال بر کارکردهای حسی- حرکتی، اجرایی و توجه در کودکان پسر دارای اختلال هماهنگی رشدی پرداخت. آزمودنیهای وی را پسران 6-5 ساله که توسط ‏روان‌پزشک‏ مشکوک به این اختلال ‏شناخته‌شده‏ بودند تشکیل دادند. نتایج تجزیه و تحلیل یافتهها نشان داد که کارکردهای حسی- حرکتی و کارکردهای اجرایی کودکان اختلال هماهنگی رشدی بر اثر تمرینات فیزیوبال بهبود داشته است.
‏افشاری (1391) به بررسی تمرینات ادراکی- حرکتی بر توجه کودکان اوتیسم پرداخت. آزمودنیهای این پژوهش را 20 دختر و 20 پسر که در دو گروه آزمایش و شاهد ‏تقس‏یم‏‌‏شده بودند تشکیل دادند. پس از انجام مداخله 8 هفتهای نتیجه پژوهش این بود که تمرینات ادراکی- حرکتی با افزایش عملکرد عصبی و شناختی باعث بهبود توجه در کودکان مبتلا به اوتیسم شد.
‏اسماعیل‏‏زاده و همکاران (1390) ‏در ‏یک ‏تحقيق نيمه تجريي ابتدا توسط غربالگري از طريق پرسشنامه رشدي ويلسون و سياهه‏ ‏مشاهده حركتي آموزگاران از بين 475 دانش‌آموز دختر دبستاني ( 6 تا 11 ساله) شهركرد تعداد 30 كودك‏ ‏داراي ناهنجاري هماهنگي رشدي‏ را‏ انتخاب ‏کر‏دند. از اين گروه پيش آزمون توسط مقياس رشد حركتي لينكن اوزرتسكي (آيتم‏‏هاي مربوط به هماهنگي دست و پا) اخذ شد و سپس با تقسيم تصادفي، در دو گروه تجربي و کنترل قرار گرفتند. گروه تجربي در يك دوره برنامه