صفحه محصول - پیشینه تحقیق داخلی وخارجی رفتارجرات مندانه وکمال گرایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 15 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏پیشینه تحقیق داخلی وخارجی رفتارجرات مندانه وکمال گرایی
‏پیشینه پژوهش
‏تحقیقات انجام شده در داخل کشور
‏ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان‏ ‏ﺗﺄﺛﻴﺮ‏ ‏ﻣﺜﺒﺖ‏ ‏آﻣﻮزش‏ رفتار جرات‏مندانه ‏را‏ ‏در‏ ‏ﻛﺎﻫﺶ‏ ‏رﻓﺘﺎرﻫﺎي‏ ‏ﭘﺮﺧﻄـﺮ‏ ‏و‏ ‏اﻓـﺰاﻳﺶ ‏ﺳﺎزﮔﺎري،‏ ‏ﺧﻮداﺗﻜﺎﻳﻲ‏ ‏و‏ ‏اﻋﺘﻤﺎد‏ ‏ﺑﻪ‏ ‏ﻧﻔﺲ‏ ‏ﻣﻮرد‏ ‏ﺗﺎﻳﻴﺪ‏ ‏ﻗﺮارداده‏ ‏اﻧﺪ‏. ‏ﻣﻄﺎﻟﻌـﺎت‏ ‏ﺑـﺴﻴﺎري‏ ‏در‏ ‏ﻣـﻮرد‏ ‏ﺗـﺄﺛﻴﺮ ‏ﺑﺮﻧﺎﻣﻪي‏ ‏آﻣﻮزش‏ ‏رفتار جرات‏مندانه ‏ﺑﺮ‏ ‏اﺑﻌﺎد‏ ‏ﻣﺨﺘﻠﻒ‏ ‏ﺳﻼﻣﺖ‏ ‏روان‏ ‏اﻧﺠﺎم‏ ‏ﮔﺮﻓﺘﻪ‏ ‏و‏ ‏ﻧﺘـﺎﻳﺞ‏ ‏ﻧـﺸﺎن‏ ‏داده ‏اﺳﺖ‏ ‏ﻛﻪ‏ ‏آﻣﻮزش‏ ‏اﻳﻦ‏ ‏ﻣﻬﺎرتﻫﺎ‏ ‏ﺳﺒﺐ‏ ‏ﺑﻬﺒﻮد‏ ‏ﻣﻬﺎرتﻫﺎي‏ ‏اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‏ ‏و‏ ‏ارﺗﺒﺎﻃـﺎت‏ ‏ﺑـﻴﻦ‏ ‏ﻓـﺮدي،‏ ‏اﻓـﺰاﻳﺶ ‏رﻓﺘﺎرﻫﺎي‏ ‏ﻣﺜﺒﺖ‏ ‏اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‏ ‏و‏ ‏ﺳﺎزﮔﺎري‏ ‏اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ،‏ ‏اﻓﺰاﻳﺶ‏ ‏رﺿﺎﻳﺖ‏ ‏از‏ ‏ﺳﻴﺴﺘﻢ‏ ‏ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‏ ‏و‏ ‏ﺳـﺎزﮔﺎري ‏ﺑﺎ‏ ‏ﺧﺎﻧﻮاده‏ ‏و‏ ‏اﻓﺰاﻳﺶ‏ ‏ﻣﻬﺎرتﻫـﺎي‏ ‏ﻣﻘﺎﺑﻠـﻪاي‏ ‏ﺷـﺪه‏ ‏اﺳـﺖ‏ ‏(کیامرثی، 1392).
‏ﻣﻬﺪوي‏ ‏ﺣﺎﺟﻲ‏(1389) ‏ﻧﺸﺎن‏ ‏داد‏ ‏ﻛﻪ‏ ‏آﻣﻮزش‏ ‏رفتار جرات‏مندانه ‏ ‏ﺑﻬﺒﻮد‏ ‏ﻣﻌﻨﺎداري‏ ‏در‏ ‏ﺷﺎدﻛﺎﻣﻲ‏ ‏و‏ ‏راﻫﺒﺮدﻫﺎي‏ ‏ﺗﻨﻈﻴﻢ‏ ‏ﻫﻴﺠﺎن‏ ‏ﺷﺮﻛﺖ‏ ‏ﻛﻨﻨﺪﮔﺎن‏ ‏ﮔﺮوه‏ ‏آزﻣﺎﻳﺶ‏ ‏ﻧﺴﺒﺖ‏ ‏ﺑﻪ‏ ‏ﮔﺮوه‏ ‏ﻛﻨﺘﺮل‏ ‏ﺷﺪ‏. ‏ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‏ ‏آﻣﻮزش‏ ‏رفتار جرات‏مندانه ‏ ‏ﺑﻪ‏ ‏اﻓﺰاﻳﺶ‏ ‏ﻧﻤﺮات‏ ‏ﻛﻴﻔﻴﺖ‏ ‏زﻧﺪﮔﻲ‏ ‏ﺷﺮﻛﺖ‏ ‏ﻛﻨﻨﺪﮔﺎن‏ ‏ﮔﺮوه‏ ‏آزﻣﺎﻳﺶ،‏ ‏در‏ ‏ﺣﻴﻄﻪﻫﺎي‏ ‏ﺳﻼﻣﺖ‏ ‏رواﻧﻲ،‏ ‏رواﺑﻂ‏ ‏اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‏ ‏و‏ ‏ﻣﺤﻴﻂ‏ ‏ﻓﻴﺰﻳﻜﻲ‏ ‏ﺷﺪ،‏ ‏اﻣﺎ‏ ‏ﺑﺮ‏ ‏ﺣﻴﻄﻪي‏ ‏ﺳﻼﻣﺖ‏ ‏ﺟﺴﻤﺎﻧﻲ‏ ‏ﺗﺄﺛﻴﺮ‏ ‏ﻣﻌﻨﺎداري‏ ‏ﻧﺪاﺷﺖ‏.
‏رضازاده (1389) درپژوهش خود بر روی مدیران دانشگاه فردوسی مشهد دریافت که ‏سبك غالب ‏تصميم‏گيري‏ آنها عقلاني ‏است و ‏بين سبك ‏تصميم‏گيري‏ زنان و مردان در سبك اجتنابي رابطه معني داري ‏وجود دار‏د. اما بين سبكهاي ‏تصميم‏گيري‏ در گروههاي مختلف سني، در سطوح تحصيلي و همچنين سنوات خدمت مختلف، رابطه معناداري يافت نشد.
‏روحانی و ابوطالبی (1389) در‏ تحقیقی با ‏عنوان ‏ﺗﺎﺛﻴﺮ‏ ‏آﻣﻮزش‏ ‏ﺟﺮأت‏ ‏ورزي‏ ‏ﺑﻪ‏ ‏روش‏ ‏ﮔﺮوﻫﻲ‏ ‏در‏ ‏ارﺗﻘﺎء‏ ‏ﺗﻮان‏ ‏ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ‏ ‏ﺑﺎ‏ ‏اﺳﺘﺮس‏ ‏ﻛﺎرﮔﺮي‏ به این نتیجه رسیدند ‏که ‏آﻣﻮزش‏ ‏ﺟﺮأت‏‏‏ورزي‏ ‏ﺑﻪ‏ ‏روش‏ ‏ﮔﺮوﻫﻲ‏ ‏ﻗﺎدر‏ ‏اﺳﺖ‏ ‏ﺗﻮان‏ ‏ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ‏ ‏ﺑﺎ‏ ‏اﺳﺘﺮس‏ ‏ﻛﺎرﮔﺮي‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏ﺑﻴﻦ‏ ‏آزﻣﻮدﻧﻲ‏ ‏ﻫﺎي‏ ‏ﮔﺮوه‏ ‏آزﻣﺎﻳﺸﻲ‏ ‏اﻓﺰاﻳﺶ‏ ‏ﺑﺨﺸﺪ‏.
‏یافته های پژوهشی بحری‏ (13‏88‏) با هدف بررسی ‏ﺗﺄﺛﻴﺮ‏ ‏آﻣﻮزش‏ ‏ﺟﺮأت‏‏‏ورزي‏ ‏ﺑﻪ‏ ‏روش‏ ‏ﻣﺸﺎورة‏ ‏ﮔﺮوﻫﻲ‏ ‏ﺑﺮ‏ ‏ﻋﺰت‏ ‏ﻧﻔﺲ‏ ‏داﻧﺶآﻣﻮزان‏ ‏دﺧﺘﺮ ‏مقطع دبیرستان‏ﻣﻨﻄﻘ‏‏ه‏ی‏ 11 ‏ﺷﻬﺮ‏ ‏ﺗﻬﺮان ‏نشان داد که ‏ﻛﻪ‏ ‏ﺑﻴﻦ‏ ‏ﻣﺮاﺣﻞ‏ ‏ﻣﺨﺘﻠﻒ‏ ‏آزﻣﻮن،‏ ‏ﻳﻌﻨﻲ‏ ‏ﻗﺒﻞ‏ ‏از‏ ‏آﻣﻮزش،‏ ‏ﺑﺎ‏ ‏ﻣﺮاﺣﻞ‏ ‏ﺑﻌﺪ‏ ‏از‏ ‏آﻣﻮزش‏ ‏و‏ ‏ﻳﻚﻣﺎه‏ ‏ﺑﻌﺪ‏ ‏در‏ ‏ﻣﺮﺣﻠﺔﭘﻴﮕﻴﺮي‏ ‏ﺗﻔﺎوت‏ ‏ﻣﻌﻨﺎداري‏ ‏وﺟﻮد‏ ‏دارد‏ ‏و،‏