صفحه محصول - پیشینه تحقیقات خارجی وداخلی خودپنداره

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2-4‏ پیشینه تحقیق
‏2-4-1 مروری بر پیشینه داخلی
‏راد‏‏بخش، محمدی‏فر، کیان ارثی (1392) در پژوهشی با موضوع اثر بخشی بازی و قصه‏گویی بر افزایش خلاقیت کودکان نشان دادند که استفاده از روش‏های بازی و قصه‏گویی، با از بین بردن موانع خلاقیت، سکون فکری و کمک به حل مسائل با روندی لذّت بخش و سرگرم کننده موجب افزایش خلاقیت دانش‏آموزان می‏شود. به همین دلیل دانش‏آموزانی که در جلسات بازی و قصه‏گویی حضور می‏یابند در یافتن راه‏حل‏های اصیل و جدید برای مسائل موفق‏تر هستند.
‏کرمی، بختیاروآزاد الله، هاشمی، نظام . (1391) پژوهشی با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارتهای شناختی و فرا‏‏شناختی بر خلاقیت، انگیزه پیشرفت و خود پنداره دانش آموزان پسر سوم راهنمایی شهرستان قدس انجام داده‏‏است که نتایج حاصله از تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده بیانگر این است که آموزش راهبرد‏‏های شناختی و فرا شناختی در بالا بردن خلاقیت، انگیزه پیشرفت و خود پنداره تحصیلی دانش‏‏آموزان مؤثر بوده‏‏است.
‏احدی، مریم، رضایی، نور محمد، دلاور، علی، پادروند، نادر. (1391) پژوهشی با هدف بررسی تأثیر آموزش مؤلفه های فرا‏‏شناختی خلاقیت بر سطح سیالی، انعطاف پذپزیری، ابتکار و بسط که بر روی100 دانش‏‏آموزی که بطور تصادفی انتخاب شدند انجام دادند. و نتایج نشان داد که آموزش خلاقیت با یک برنامه منظم آموزشی موجب افزایش سطح مؤلفه‏‏های سیالی، ابتکار، و بسط در دانش آموزان می‏‏شود.
‏شریفی و داوری (1388) با بررسی و مقایسه تأثیر سه روش پرورش خلاقیت (بارش فکری، ارتباط اجباری و سینکتیکس) بر افزایش خلاقیت دانش آموزان پایۀ دوم مدارس راهنمایی شهر کرد در یافتند که بین نمرات پیش‏آزمون و پس‏آزمون همه گروه‏ها بجزء گروه گواه تفاوت معنی‏دار وجود دارد. نشان دادند و بارش فکری همانند سینکتیکس و ارتباط اجباری موجب پرورش خلاقیت می‏شود.
‏پیر خائفی، برجعلی، دلاور و اسکندری (1388) در تحقیقی به عنوان تأثیر آموزش خلاقیت بر مؤلفه‏های فراشناختی تفکر خلاّق دانشجویان به این نتیجه دست یافتند که آموزش خلاقیت موجب افزایش سطح مؤلفه‏های فراشناختی خلاقیت در دانشجویان آموزش دیده می‏شود. آنان به این نتیجه رسیدند که یک برنامۀ منظم و ‏از پیش طراحی شده می‏تواند تغییر مثبتی در مؤلفه‏های فراشناختی به وجود آورد. به طور کلی با بررسی پژوهش‏های ‏مذکور، می توان گفت خلاقیت امر مهمی در آموزش می‏باشد و ظهور آن مستلزم پرورش آن است. با شکوفا کردن توانایی