صفحه محصول - پیشینه تحقیقات داخلی وخارجی نظارت وراهنمایی معلمان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 9 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏ ‏2‏-2- ‏پیشینه پژوهش
‏بطور‏ ‏کلی‏ ‏درباره‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏راهنمایی‏ ‏آموزشی،‏ ‏نقش‏ ‏و‏ ‏جایگاه‏ ‏آن،‏ ‏نقاط‏ ‏ضعف‏ ‏و‏ ‏قوت‏ ‏آن‏ ‏و‏ ‏راهبردهای‏ ‏اصلاح‏ ‏و‏ ‏بهبود‏ ‏چنین‏ ‏فرایندی،‏ ‏مخصوصاً‏ ‏در‏ ‏کشور‏ ‏ما‏ ‏کار‏ ‏پژوهشی‏ ‏بسیار‏ ‏چشمگیری‏ ‏صورت‏ ‏نگرفته‏ ‏است‏. ‏شاید‏ ‏بتوان‏ ‏از‏ ‏این‏ ‏واقعیت‏ ‏به‏ ‏این‏ ‏گونه‏ ‏استنباط‏ ‏کرد‏ ‏که‏ ‏چنین‏ ‏مقوله‏‏ای‏ ‏برای‏ ‏مسؤلین‏ ‏آموزشی‏ ‏کشور‏ ‏حتی‏ ‏در‏ ‏اولویت‏‏های‏ ‏پژوهشی‏ ‏هم‏ ‏از‏ ‏اعتبار‏ ‏و‏ ‏اهمیت‏ ‏بالایی‏ ‏برخوردار‏ ‏نیست‏. ‏به‏ ‏هر‏ ‏حال‏ ‏شواهد‏ ‏و‏ ‏نتایج‏ ‏پژوهش‏‏های‏ ‏انجام‏ ‏گرفته‏ ‏در‏ ‏داخل‏ ‏و‏ ‏خارج‏ ‏از‏ ‏کشور‏ ‏چشم‏ ‏انداز‏ ‏بسیار‏ ‏مثبتی‏ ‏را‏ ‏برای‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏راهنمایی‏ ‏آموزشی‏ ‏ترسیم‏ ‏نمی‏‏کنند‏ ‏و‏ ‏راهنمایان‏ ‏آموزشی‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏انجام‏ ‏رسالت‏‏های‏ ‏حرفه‏‏ای‏ ‏خود‏ ‏موفق‏ ‏ارزیابی‏ ‏نمی‏‏نمایند‏. ‏تأملی‏ ‏بر‏ ‏نتایج‏ ‏تحقیقات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏می‏‏تواند‏ ‏در‏ ‏بازنگری‏ ‏و‏ ‏اصلاح‏ ‏سیاست‏‏ها‏ ‏و‏ ‏خط‏ ‏مشی‏‏های‏ ‏سازمانی‏ ‏برای‏ ‏بهبود‏ ‏نقش‏ ‏و‏ ‏جایگاه‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏راهنمایی‏ ‏آموزشی‏ ‏در‏ ‏مدارس‏ ‏ابتدایی‏ ‏کشور‏ ‏مؤثر‏ ‏واقع‏ ‏شود‏.
‏2-2-1- ‏پژوهش های داخلی‏
‏در پژوهش خدیوی (1389) با عنوان نقش‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏راهنمایی‏ ‏مستمر‏ ‏در‏ ‏عملکرد‏ ‏مدارس‏ (‏معلمان‏) ‏هشترود‏ ‏در‏ ‏سال‏ ‏تحصیلی‏ 89-88‏ نتایج نشان داد که روشهای‏ ‏تدریس‏ ‏معلمان‏ ‏با‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏میزان‏ ‏اعمال‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏راهنمایی‏ ‏مستمر‏ ‏بر‏ ‏آنان‏ ‏متفاوت‏ ‏است‏.‏ همچنین در‏ ‏صد‏ ‏قبولی‏ ‏با‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏میزان‏ ‏اعمال نظارت‏ ‏و‏ ‏راهنمایی‏ ‏مستمر‏ ‏بر‏ ‏آنان‏ ‏متفاوت‏ ‏است‏.‏ ‏روشهای‏ ‏ارزشیابی‏ ‏دانش‏ ‏آموزان،‏ ‏توسط‏ ‏معلمان‏ ‏با‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏میزا‏ ‏ن‏ ‏اعمال‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏راهنمایی‏ ‏مستمر‏ ‏بر‏ ‏آنان‏ ‏متفاوت‏ ‏است‏.‏ ‏میزان‏ ‏علاقمندی‏ ‏معلمان‏ ‏به‏ ‏افزایش‏ ‏دانش‏ ‏و‏ ‏مهارتهای‏ ‏شغلی‏ ‏با‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏میزا‏ ‏ن‏ ‏اعمال‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏راهنمایی‏ ‏مستمر‏ ‏بر‏ ‏آنان‏ ‏متفاوت‏ ‏است‏.
‏در پژوهش دیگری که توسط حسن‏ ‏پور‏ ‏(‏1385‏)‏ ‏با عنوان بررسی‏ ‏سبک‏ ‏نظارت‏ ‏راهنمایان‏ ‏تعلیماتی‏ ‏و‏ ‏رابطه‏ ‏آن‏ ‏با‏ ‏عملکرد‏ ‏معلمان‏ ‏ابتدایی‏ ‏در‏ ‏سال‏ 85-84 ‏انجام شد محقق به‏ ‏این‏ ‏نتیجه‏ ‏رسیده‏ ‏که‏: 1- ‏بین‏ ‏سبک‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏استفاده‏ ‏معلمان‏ ‏از‏ ‏شیوه‏ ‏های‏ ‏فعال‏ ‏تدریس‏ ‏رابطه‏ ‏معنی‏داری‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏. 2- ‏بین‏ ‏سبک‏ ‏نظارتی‏ ‏راهنما‏ ‏معلمان‏ ‏و‏ ‏درصد‏ ‏قبولی‏ ‏معلمان‏ ‏تحت‏نظر‏ ‏آنان‏ ‏رابطه‏ ‏معنی‏داری‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏.3- ‏بین‏ ‏سبک‏ ‏نظارت‏ ‏آشنایی‏ ‏معلمان‏ ‏با‏ ‏شیوه‏ ‏های‏ ‏صحیح‏ ‏ارزشیابی‏ ‏رابطه‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏.4- ‏بین‏ ‏سبک‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏استفاده‏ ‏معلمان‏ ‏از‏ ‏وسایل‏ ‏کمک‏ ‏آموزشی‏ ‏رابطه‏ ‏معنی‏داری‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏.5- ‏بین‏ ‏سبک‏ ‏نظارت‏ ‏و‏ ‏علاقمندی‏ ‏معلمان‏ ‏به‏ ‏افزایش‏ ‏اطلاعات‏ ‏شغلی‏ ‏خود‏ ‏رابطه‏ ‏معنی‏داری‏ ‏وجود‏ ‏دارد‏.