صفحه محصول - پیشینه تحقیقات داخلی وخارجی هوش های چند گانه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 7 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏-‏ ‏تحقيقات و‏پژوهش های پیشین
‏2-‏11‏-1 پژوهش های خارجی
‏براساس‏ ‏تحقیقات‏ تاهي‏ ‏جونگ ‏وميونگ هی ‏کیم‏ ‏(2005‏)‏ ‏تئوری‏ ‏هوش‌های‏ ‏چندگانه‏ ‏بر‏ ‏این‏ ‏امر‏ ‏تأکید‏ ‏دارد‏ ‏که‏ ‏هر‏ ‏فرد‏ ‏حداقل‏ ‏یک‏ ‏حیطه‏ ‏ی‏ ‏هوشی‏ ‏قوی‏ ‏دارد‏. ‏بنابراین،‏ ‏یافتن‏ ‏حیطه‏ ‏ی‏ ‏هوشی‏ ‏قوی‏ ‏و‏ ‏توسعه‏ ‏آن‏ ‏ضروری‏ ‏است‏. ‏زیرا‏ ‏حیطه‏ ‏ی‏ ‏قوی‏ ‏ممکن‏ ‏است‏ ‏مکمل‏ ‏حیطه‏ ‏های‏ ‏ضعیف‏ ‏باشد‏. ‏همچنین‏ ‏توسعه‏ ‏ی‏ ‏این‏ ‏نقاط‏ ‏قوت‏ ‏جهت‏ ‏تسهیل‏ ‏پیشرفت‏ ‏کلی‏ ‏از‏ ‏اهمیت‏ ‏برخوردار‏ ‏است.
‏کوکسال‏(2007)‏ ‏در‏ ‏مقاله‏‌‏ی‏ ‏خود‏ ‏بیان‏ ‏می‏ ‏دارد‏ ‏که‏ ‏آموزش‏ ‏مبتنی‏ ‏بر‏ ‏تئوری‏ ‏هوش‌های‏ ‏چندگانه‏ ‏بر‏ ‏موفقیت‏ ‏علمی‏ ‏فراگیران‏ ‏و‏ ‏تداوم‏ ‏فرایند‏ ‏آموزش‏ ‏تأثیر‏ ‏معناداردارد‏. ‏اما‏ ‏بر‏ ‏نگرش‏ ‏آنان‏ ‏نسبت‏ ‏به‏ ‏درس‏ ‏تأثیر‏ ‏معناداری‏ ‏ندارد.
‏یوهلر‏ . Bouhler
‏ (2003)‏درمطالعه‏ ‏ای‏ ‏گزارش‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏که‏ ‏بین‏ ‏نمرات‏ ‏آزمون‏ ‏آی‏ ‏التس‏ ‏و‏ ‏هوش‏ ‏چند‏ ‏گانه‏ ‏ارتباط‏ ‏معنادار‏ ‏وجود‏ ‏دارد،‏ ‏در‏ ‏حالی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏مطالعه‏ ‏ی‏ ‏حاضر‏ ‏تنها‏ ‏بخش‏ ‏مهارت‏ ‏خواندن‏ ‏ودرک‏ ‏مطلب‏ ‏آ‏زمون‏ ‏فوق‏ ‏چنین‏ ‏رابطه‏ ‏ای‏ ‏را‏ ‏با‏ ‏هوش‏ ‏منطقی‏ ‏ریاضی‏ ‏نشان‏ ‏می‏ ‏دهد.
‏هم‏ ‏چنین‏ ‏گینزو‏ ‏لمان‏ . Guiness & leman
)‏2002)‏ ‏م‏عتقدند‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏کار‏ ‏گیری‏ ‏فعالیت‏ ‏های‏ ‏متنوع‏ ‏در‏ ‏کلاس‏ ‏های‏ ‏خواندن‏ ‏زبان‏ ‏دوم‏ ‏به‏ ‏گونه‏ ‏ای‏ ‏که‏ ‏هوش‏ ‏چند‏ ‏گانه‏ ‏زبان‏ ‏آموزان‏ ‏را‏ ‏مورد‏ ‏چالش‏ ‏قرار‏ ‏دهد،‏ ‏می‏ ‏تواند‏ ‏بر‏ ‏عملکرد‏ ‏آنان‏ ‏در‏ ‏آزمون‏ ‏های‏ ‏خواندن‏ ‏تا‏ً‏ثیر‏ ‏معنی‏ ‏داری‏ ‏داشته‏ ‏باشد.
‏بر‏ ‏اساس‏ ‏پژوهشی‏ ‏که‏ ‏اویلا،‏ ‏پاهاسکی‏ ‏وپرز‏ . Avila,pahuski & perez
‏ (1999)درباره‏ ‏ی‏ ‏دانش‌آموزان‏ی‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏یاد‏ ‏گیری‏ ‏مهارتها‏ ‏وهنر‏ ‏های‏ ‏زبان‏ ‏مشکل‏ ‏داشتند،‏ ‏انجام‏ ‏داده‏ ‏اند،‏ ‏با‏ ‏استفاده‏ ‏از‏ ‏راهبرد‏ ‏های‏ ‏آموزشی‏ ‏مبتنی‏ ‏بر‏ ‏نظریه‏ ‏گاردنر‏ ‏می‏ ‏توان‏ ‏پیشرفت‏ ‏تحصیلی‏ ‏آن‏ ‏دانش‌آموزان‏ ‏را‏ ‏افزایش‏ ‏داد‏.