صفحه محصول - مبانی نظری و پیشینه تحقیق ارزشيابي آموزشي

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 67 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ارزشيابي آموزشي
‏فهرست مطالب:
‏مفهوم‏ ‏شناسي‏ ‏ارزشيابي‏ ‏آموزشي‏
‏2-3-2 ) ‏تاريخچه‏ ‏ارزشيابي‏
‏2-3-3 ) ‏ضرورت‏ ‏ارزشيابي
‏2-3-4 ) ‏ارزشيابی‏ ‏و‏ ‏برنامه‏ ‏ريزی‏
‏2-3-5) ‏موانع‏ ‏اثربخشي‏ ‏دوره‏ ‏هاي‏ ‏آموزشي‏
‏2-3-6 ) ‏عوامل‏ ‏مؤثر‏ ‏بر‏ ‏اثربخشي‏ ‏آموزش‏ ‏كاركنان‏
‏2-4) ‏مباني‏ ‏نظري‏ ‏رويكردهاي‏ ‏ارزيابي‏ ‏اثربخشي‏ ‏دوره‏ ‏هاي‏ ‏آموزشي‏
‏2-4-1 )‏رويكرد‏ ‏ارزيابي‏ ‏مبتني‏ ‏بر‏ ‏هدف‏
‏2-4-2 ) ‏رويكرد‏ ‏فارغ‏ ‏از‏ ‏هدف
‏2-4-3 ) ‏رويكرد‏ ‏محكمه‏ ‏قضايي‏
‏2-4-4 ) ‏رويكرد‏ ‏مرور‏ ‏حرفه‏ ‏اي
‏2-4-5 ) ‏رويكرد‏ ‏ارزشيابي‏ ‏واكنشي‏
‏2-4-6 ) ‏رويكرد‏ ‏سيستمي‏
‏2-5 ) ‏الگوهاي‏ ‏ارزيابي‏ ‏اثربخشي‏ ‏آموزش‏
‏2-5-1 ) ‏الگوي‏ ‏ارزيابي‏ ‏اثربخشي‏ ‏كرك‏ ‏پاتريك‏
‏شكل‏(2-1): ‏سطوح‏ ‏چهارگانه‏ ‏ارزيابي‏ ‏كرك‏ ‏پاتريك
‏سطح‏ ‏اول‏: ‏ارزيابي‏ ‏واكنش‏
‏سطح‏ ‏دوم‏: ‏ارزيابي‏ ‏يادگيري
‏سطح‏ ‏سوم‏: ‏ارزيابي‏ ‏رفتار‏
‏سطح‏ ‏چهارم‏: ‏ارزيابي‏ ‏نتايج‏
‏2-5-2 ) ‏الگوي‏ ‏ارزشيابي‏ ‏سيپ‏
‏مراحل‏ ‏ارزشيابي‏ ‏براساس‏ ‏الگوي‏ ‏سيپ‏ ‏عبارتند‏ ‏از‏:
‏نمودار‏ ‏شماره‏(2-3) ‏سطوح‏ ‏ارزشيابي‏ ‏سیپ‏.
‏نمودار‏ ‏شماره‏(2-4): ‏عناصر‏ ‏كليدي‏ ‏مدل‏ ‏ارزشيابي‏ ‏سیپ‏ ‏و‏ ‏روابط‏ ‏عناصر‏ ‏برنامه‏.
‏جدول‏(2-1) ‏ارتباط‏ ‏ارزيابي‏ ‏چهارگانه‏ ‏سیپ‏ ‏با‏ ‏ارزيابي‏ ‏مرحله‏ ‏ای‏ ‏و‏ ‏ارزيابي‏ ‏تراکمی‏.
‏2-5-3 ) ‏مدل‏ ‏انتقالي‏
‏2-5-4) ‏تيپولوژي‏ ‏مدل‏ ‏انتقالي‏
‏ويژگي‏ ‏هاي‏ ‏فردي‏
‏ويژگي‏ ‏هاي‏ ‏آموزشي‏
‏ويژگي‏ ‏هاي‏ ‏سازماني‏
‏ 2-5-5 ) ‏مدل‏ ‏ارزشيابي‏ ‏اثربخشي‏ ‏سودمندي‏(‏بازگشت‏ ‏سرمایه‏ )
‏2-5-5-1 ) ‏مراحل‏ ‏ارزشيابي‏ ‏بر‏ ‏اساس‏ ‏مدل‏ ‏بازگشت‏ ‏سرمایه‏
‏2-5-5-2 ) ‏مراحل‏ ‏جمع‏ ‏آوري‏ ‏و‏ ‏تجزيه‏ ‏و‏ ‏تحليل‏ ‏داده‏ ‏ها‏ ‏براي‏ ‏محاسبه‏ ‏بازگشت‏ ‏سرمایه
‏جدول‏ ‏شماره‏(2-2) ‏سطوح‏ ‏ارزيابي‏ ‏براي‏ ‏تعيين‏ ‏بازگشت‏ ‏سرمايه‏ ‏آموزش‏ .
‏2-5-6 ) ‏الگوي‏ ‏ارزاشيابي‏ IPOO‏
‏2-5-6-1 ) ‏گام‏ ‏هاي‏ ‏فرايند‏ ‏ارزشيابي‏ ‏در‏ ‏مدل‏ IPOO
‏نمودار‏ ‏شماره‏(2-5 ) ‏عناصر‏ ‏و‏ ‏مراحل‏ ‏مدل‏ IPOO
‏جدول‏(2-3 ): ‏مقايسه‏ ‏الگوهاي‏ ‏ارزيابي‏ ‏مبتني‏ ‏بر‏ ‏هدف‏ ‏و‏ ‏مبتني‏ ‏بر‏ ‏سيستم‏.
‏2-6 ) ‏الگوي‏ ‏پيشنهادي‏ ‏ارزيابي‏ ‏اثربخشي‏ ‏آموزش‏ ‏براي‏ ‏بانك‏ ‏رفاه‏ ‏كارگران‏
‏2-6-1 ) ‏معرفي‏ ‏جامع‏ ‏الگوي‏ ‏انتقال‏ ‏يادگيري‏
‏نمودار‏ ‏شماره‏( 2-6 ): ‏ادبيات‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏انتقال‏ ‏يادگيري
‏نمودار‏ ‏شماره‏(2-7 ): ‏ارزيابي‏ ‏اثربخشي‏ ‏آموزش‏ ‏بر‏ ‏اساس‏ ‏ميزان‏ ‏انتقال‏ ‏آموخته‏ ‏ها‏ ‏در‏ ‏محيط‏ ‏كار
‏اثربخشي‏ ‏آموزش‏ ‏فاكتورهاي‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏محيط‏ ‏نتايج‏ ‏فردي‏ ‏منفي‏
‏جدول‏ ‏شماره‏( 2-4 ) ‏شاخص‏ ‏هاي‏ ‏فاكتور‏ ‏محيط‏ ‏در‏ ‏الگوي‏ ‏انتقالي
‏جدول‏ ‏شماره‏(2-5 ) ‏شاخص‏ ‏هاي‏ ‏فاكتور‏ ‏ويژگي‏ ‏مشاركت‏ ‏كنندگان‏ ‏در‏ ‏دوره‏ ‏براساس‏ ‏الگوي‏ ‏انتقالي‏.
‏جدول‏ ‏شماره‏( 2-6 ) ‏شاخص‏ ‏هاي‏ ‏فاكتور‏ ‏طراحي‏ ‏دوره‏ ‏آموزشي‏ ‏بر‏ ‏اساس‏ ‏الگوي‏ ‏انتقالي
‏2-6-2 )‏سؤال‏ ‏هاي‏ ‏مربوط‏ ‏به‏ ‏شاخص‏ ‏هاي‏ ‏الگو‏. ‏
‏2-7 )‏پيشينه‏ ‏تحقيق
‏2-7-1 ) ‏تحقيقات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏ايران
‏2-7-2 ) ‏تحقيقات‏ ‏انجام‏ ‏شده‏ ‏در‏ ‏خارج‏ ‏از‏ ‏كشور‏
‏منابع‏ ‏فارسی
‏منابع‏ ‏لاتین
‏مفهوم شناسي ارزشيابي آموزشي
‏ انسان پيوسته درصدد ارزيابي كارها و تجربه هاي گذشته خود است تا عملكردش را رضايت بخش كند و يا با بهبود بخشيدن به عملكرد آينده، رضايت بيشتري به دست آورد. در واقع ارزشيابي قسمتي از فراگرد بقاي انسان است.
‏ مقصود از ارزشيابي استفاده از تجربه به منظور بهبود بخشيدن به اقدامات آينده است. ارزشيابي به مثابه يك تخصص است. با اين امر سرو كار دارد كه ارزش، كيفيت و اهميت، ميزان، درجه و شرايط پديده‏‌‏ها را مورد آزمايش و قضاوت قرار دهد. به مثابه يك زمينه تخصصي، ارزشيابي را مي توان فرايندي دانست كه با گردآوري و استفاده از اطلاعات براي اتخاذ تصميمات در مورد برنامه هاي آموزشي سرو كار دارد. ارزشيابي فعاليتي است كه ماهيت آن آموزشي، اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي است. ارزيابي و بازنگري محور نوسازي و استقرار يك نظام ارتباطي است(كارشناسان دفتر همكاري‏‏‏هاي بين المللي وزارت آموزش و پرورش، 1379 ص 193).