صفحه محصول - پیشینه و مبانی نظری راهبردهاي حل مسأله و نگرش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 74 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏1
‏مبان‏ی‏ نظر‏ی‏ و پ‏ی‏ش‏ی‏نه‏ تحق‏ی‏ق‏ راهبردهاي حل مسأله ونگرش
‏فصل دوم: پيشينه و زمينه‌هاي نظري پژوهش
‏مقدمه‏
‏الف) مباني نظري در زمينه موضوع تحقيق‏
‏تعريف و ويژگيهاي مسئله و حل مسئله‏
‏حل مسئله و انتقال يادگيري‏
‏رابطه بين تفكر انتقادي و حل مسئله‏
‏راهبردهاي حل مسئله و فراشناخت‏
‏عنوان‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ صفحه
‏نظريه‌هاي پيرامون حل مسئله‏
‏حل مسئله از ديدگاه رفتارگرايان ‏
‏حل مسئله از ديدگاه گشتالت‏
‏رويكرد خبرپردازي به حل مسئله‏
‏مراحل آموزش حل مسئله (الگوي دي چكووكرافورد)‏
‏طرح جورج پوليا پيرامون حل مسئله‏
‏مباني نظري در زمينه نگرش‏
‏تعريف نگرش‏
‏ويژگيها و ابعاد نگرش‏
‏تغيير نگرش‏
‏الگوهاي يادگيري تغيير نگرش‏
‏الف) نظريه محرك –‏ پاسخ‏
‏نظريه هاولند‏
‏ب) نظريه مشوقها و تعارضها‏
‏الگوهاي شناختي تغيير نگرش‏
‏الف) نظريه تعادل‏
‏ب) نظريه توافق‏
‏ج) نظريه همسازي شناختي‏
‏د) نظريه قضاوت اجتماعي‏
‏الگوهاي كاركردي‏
‏نگرشها و آموزش و پرورش‏
‏ب) يافته‌هاي پژوهش در زمينه موضوع تحقيق‏
‏2
‏فصل دوم
‏پيشينه و زمينه هاي نظري پژوهش
‏پيشينه و زمينه‌هاي نظري پژوهش
‏مقدمه
‏ در تمام طول تاريخ آموزش و پرورش حل مسأله يكي از هدفهاي مهم آموزشي معلمان به شمار مي‌آمده از بركت پيشرفتهاي روانشناسي علمي معاصر بر اهميت موضوع افزوده شده است. جان ديوئي، جروم برونر، ژان بياژه و لئو ويگوتسكي از جمله كساني هستند كه بر نقش فعاليت يادگيرنده در جريان حل مسأله بر دانش‌اندوزي تأكيد داشته‌اند و نظريه سازندگي يا ساختن‌گرايي يادگيري از ثمرات اين انديشمندان است (سيف، 1380)
‏الف- مباني نظري در زمينه موضوع تحقيق
‏تعريف و ويژگيهاي مسئله و حل مسأله
‏ بنا به تعريف، وقتي يادگيرنده با موقعيتي روبرو مي‌شود كه نمي‌تواند با استفاده از اطلاعات و مهارتهايي كه در آن لحظه در اختيار دارد به آن موقعيت سريعا پاسخ دهد يا وقتي كه
‏3